Костюкова Светлана Николаевна, кандидат экономических наук, доцент кафедры корпоративных финансов экономического факультета БГУ

Учебная дисциплина, курс: «Управленческий учет», 4 курс экономического факультета специальности «Финансы и кредит» очной формы обучения.

Темы занятия: Калькулирование (4 ч. практических занятий). Принятие управленческих решений (2 ч. практических занятий). Бюджетирование (2 ч. практических занятий).

Количество часов на реализацию:  8 часов практических (семинарских) занятий. Занятия проводятся в очном формате.

Ключевая идея авторской методической разработки: формирование навыков постановки управленческого учета в организации и принятия обоснованных управленческих решений на его основе.

Круг реальных объектов действительности, предлагаемых студенту для изучения: студенты объединяются в группы и самостоятельно выбирают сферу экономической деятельности, в которой они хотят создать свою организацию и развивать  бизнес. Выбранная организация должна производить не менее трех видов товаров (работ, услуг).

Методы изучения реального объекта действительности:  смысловое видение, эвристическое наблюдение, исследование,  «мозговой штурм», метод проектов, анализ чувствительности, структурная аналогия, метод горизонтального и вертикального анализа.

Целеполагание преподавателя

• Создание условий для формирования у студентов мотивации для самостоятельного изучения способов постановки управленческого учета и продуктивной деятельности студентов.

• Формирование у обучающихся знаний об управленческом учете, методах учета затрат и калькулирования в организации посредством разработки информационной базы и приобретение навыков принятия обоснованных управленческих решений на основе ее использования.
• Формирование навыков управления затратами и финансовыми результатами организации, созданной студентами.

Целеполагание студента

Формулирование вопросов студентами. Вопросы касаются знания (незнания) студентами изучаемых тем.

В таблице 1 отметьте те вопросы, ответы на которые Вам интересно было бы найти, изучая темы “Калькулирование”, “Принятие управленческих решений”, “Бюджетирование”. Сформулируйте дополнительные вопросы.

Заполненную таблицу не позднее _____ (дата, время) необходимо разместить на Образовательном портале.

                                                                                                                 Таблица 1.

Открытое задание студентам для изучения реального объекта действительности и создание собственного образовательного продукта

Открытое задание «Информационная база»

Представьте, что у вас есть возможность открыть свой бизнес. Для этого вам необходимо выбрать вид экономической деятельности, в котором вы хотели бы открыть свой новый бизнес (производство нового продукта, предоставление услуг, выполнение работ – на выбор). Выбранная организация должна производить не менее трех видов товаров (работ, услуг).

Разработайте свою информационную базу для созданной организации: калькуляции единицы товаров (работ, услуг), сметы общепроизводственных и общехозяйственных расходов, системы бюджетов, используя программу Excel.

Действуйте в соответствии с алгоритмом:

• Подберите участников вашей команды (до 3 человек).
• Сформулируйте идею открытия нового бизнеса на основе мозгового штурма всех членов команды.
• Выберите самую интересную и актуальную идею, по мнению большинства членов команды.
• Утвердите ассортимент товаров (работ, услуг) вашей новой организации.
• Разработайте на отдельных листах Excel следующие документы: калькуляции товаров (работ, услуг), систему бюджетов, включающую бюджет материальных затрат, бюджет трудовых затрат, бюджет амортизационных отчислений, бюджеты общепроизводственных и общехозяйственных расходов, бюджет производственной программы на год, бюджет прибылей.
• Произведите расчет калькуляций с использованием трех баз распределения общепроизводственных и общехозяйственных расходов: заработной платы, стоимости материалов, прямых затрат. На основе полученных расчетов сделайте выбор одной базы для ее использования в последующих расчетах. Свой выбор аргументируйте.
• В целях принятия решений по выбору наиболее прибыльных продуктов произведите сравнение полученных результатов, используя два метода учета затрат: полного и неполного  учета затрат. Выставите приоритеты товаров (работ, услуг) по известным показателям эффективности – рентабельности продукции и рентабельности продаж. Сделайте выводы по полученным приоритетам товаров (работ, услуг) по показателям рентабельности и маржинальному доходу на основе указанных методов.
• Произведите анализ безубыточности деятельности вашей организации, применяя формулу для многономенклатурного производства. Постройте график безубыточности. Рассчитайте прибыль организации, ее запас финансовой прочности и операционный рычаг. Сделайте выводы о достаточности объема выбранной производственной программы для получения запланированной суммы прибыли. Как изменится значение точки безубыточности и прибыли при увеличении объема производства товаров (работ, услуг) на 30 %. Выгодно ли будет продавать ваши товары (работы, услуги), если заказчик предлагает приобрести у вас партию по цене ниже полной себестоимости на 20 %? Стоит ли принять такое предложение?
• Результаты анализа представьте на защите вашего проекта.

Демонстрация полученного образовательного продукта на образовательном портале

Примеры, подтверждающие образовательные результаты (ссылки на примеры студенческих работ, выдержки из обратной связи от студентов и т.д.) https://eduecon.bsu.by/mod/assign/view.php?id=31852&action=grading

Пример полученного образовательного продукта

Проект «Открытие вязального цеха в г. Минске».

Разработчики: Хансарыев М., Бабаев С, Хангелдиев М. – студенты 4 курса экономического факультета специальности «Финансы и кредит».

Сравнение образовательного продукта с культурно-историческим аналогом

Найдите в сети Интернет один из программных продуктов в сфере управленческого учета – известного бренда и произведите его сравнение с собственным разработанным продуктом, сделайте соответствующие выводы. По результатам сравнения необходимо заполнить таблицу 2, а также самостоятельно сформулировать не менее трех критериев сравнения собственного продукта с программным продуктом в сфере управленческого учета известного бренда.

                                                                                                                       Таблица 2.

Заполненную таблицу представьте на защите вашего проекта.

Выполненный студентами  сравнительный анализ собственного продукта с программным продуктом в сфере управленческого учета известного бренда

 «Безусловно, наш образовательный продукт имеет меньше модулей для принятия решений. При этом дает понимание как устроена система управления затратами и финансовыми результатами в организации, а также позволяет принимать на основе информационной базы обоснованные управленческие решения».

Критерии оценивания

• Наличие плана работы в группе (1-3 балла).
• Четкое разделение полномочий членов команды, выбор лидера (ответственного) в команде (1-3 балла).
• Выбранная программа производства является прибыльной для организации (3 балла).
• Количество отличий, сформулированных студентами при сравнении собственного продукта с программным продуктом известного бренда:

0-1 отличие (2 балла)

2-3 отличия (4 балла)                             

4-5 отличий (6 баллов)

6-7 отличий (8 баллов)        

8-9 отличий (10 баллов)

• Представление собственного продукта на защите, отвечая на конкретный процент вопросов, заданных преподавателем на защите:

10-20 процентов (2 балла)

21-40 процентов (4 балла)

41-60 процентов (6 баллов)

61-80 процентов (8 баллов)

81-100 процентов (10 баллов)

Рефлексия 

Студентам предлагается ответить на вопросы по итогам занятия:

• Достигнуты ли цели, поставленные мной в начале изучения тем?
• Какие чувства и ощущения возникали у меня во время работы над заданием?
• Каковы мои главные результаты сегодня (после разработки собственного образовательного продукта)?
• С какими трудностями пришлось столкнуться при работе над заданием?

Фрагменты рефлексии студентов:

«Благодаря курсу я научилась выбирать необходимую информацию, рассматривать ее, оптимизировать данные для эффективного управления бизнесом с целью максимизации прибыли. Возникло понимание того, что управленческий учет –  это своеобразное ядро бизнеса, и поэтому стало понятно, что есть бизнес и как он функционирует.

Моим главным результатом является возникновение понимания, как писать техническую часть бизнес-плана, как просчитать все затраты, постараться рассчитать “примерную” точку безубыточности и понять, являются ли мои идеи эффективными, будет ли прибылен мой стартап» (Екатерина, студентка  4 курса).

«В целом работать над общим заданием было интересно. Чувствовалась командная работа, поддержка и общий интерес команды. По итогу проведения всех видов анализа и расчётов я смогла убедиться  в том,  насколько важен грамотный управленческий учёт в организации, как он помогает избежать нежелательных ситуаций  для организации.

Было интересно углубиться в основные и самые частные проблемы организации, связанные с ведением управленческого учёта, что помогло грамотно реализовать свои идеи в работе, что, безусловно, послужило полезным и приятным опытом» (Татьяна, студентка 4 курса).

«Мои главные результаты после разработки собственного продукта заключаются в осознании как устроен весь процесс подсчета затрат, рентабельности, точек безубыточности и т.д. и понять, эффективна ли моя задумка и как лучше ее реализовать, а так же, из нового я узнал, что рентабельность не главный показатель эффективности, как нам это всегда пытались показать. Большинство работ я привык делать по какому-либо шаблону или примеру, а здесь пришлось создавать все с нуля без вспомогательных “плюшек”, это было небольшой трудностью» (Илья, студент 4 курса).

«На мой взгляд, главным результатом работы стало то, что в процессе создания проекта, приходило полноценное понимание различий между методами учёта. Я считаю, что если бы мы просто решали задачи или читали пособия, то такого хорошего понимания не было бы. К тому же всегда приятно выполнять проекты, в которых есть элемент творчества» (Ольга, студентка 4 курса).

Выводы и рекомендации по использованию данной разработки

Авторская методическая разработка позволила достичь поставленных целей и сформировать у студентов знания о методах постановки управленческого учета, учета затрат и финансовых результатов, проведения анализа безубыточности деятельности организации. Студенты приобрели навыки принятия обоснованных управленческих решений о выборе программы производства товаров (работ, услуг), выборе базы распределения общепроизводственных и общехозяйственных расходов, разработке системы бюджетов на основе полученных результатов исследования, выборе метода учета затрат для выставления приоритетов по прибыли производимых товаров, работ, услуг. Обучающиеся получили опыт принятия решений на основе  CVP-анализа, проведения анализа чувствительности факторов и их влияния на точку безубыточности. Хочется отметить активность и энтузиазм студентов в процессе выполнения всех заданий.

Разработка может быть использована преподавателями таких дисциплин как «Управленческий учет», «Управленческий учет и финансовое планирование», «Экономика организации», «Основы предпринимательской деятельности».