Креативность как императив современного образования
Опубликовано 19 сентября 2018 в 12:00

КРЕАТИВНОСТЬ КАК ИМПЕРАТИВ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Современный мир, характеризующийся нарастающей степенью нестабильности и кризисности своего развития, все более и более предъявляет к человеку особые требования, необходимые для адекватного реагирования на происходящие в нем изменения. Встраивание личности в сложную мобильную систему предполагает, что она для адаптации и успешного функционирования в ней должна обладать свойствами, конгруэнтными свойствам этой системы. Прежде всего, речь идет о способности человека к саморазвитию и самоорганизации в изменяющихся условиях, зачастую имеющих не только неблагоприятный характер, но и угрожающий его как индивидуальному, так и коллективному существованию. Этот запрос распространяется и на уровень обыденно-практических отношений, формирующих новый тип социального характера, и еще в большей степени на уровень теоретического освоения мира, который настоятельно демонстрирует необходимость в новом типе интеллектуала. Это означает, что общество должно располагать такого рода кадрами, которые способны к мгновенной интеллектуальной мобилизации, проявляющейся в адекватной критической рефлексии и стремительном когнитивном реагировании. Последнее, в свою очередь, должно характеризоваться нестандартностью принимаемых решений и возможностью предвидения как можно более широкого спектра их последствий. Речь идет о необходимости в современных условиях своего рода интеллектуального «спецназа», осуществляющего кризисный социальный менеджмент и способного обеспечивать гибкость и продуктивность развития общества в условиях постоянного «вызова» истории.

Таким образом, отчетливо артикулируется такая задача современного образования как подготовка специалистов особой (в противоположность сугубо операциональной) компетенции, для которых свойственны, прежде всего, высокий уровень критической рефлексии (анализ) и способность к продуктивному воображению (синтез).

Важнейшими характеристиками обновленной системы образования, способной "взрастить" такого специалиста, должны стать открытость, диалогичность, плюрализм и креативность. 

Автор: Лещинская И. И.
Источники:
Феномен творчества в образовательном процессе : материалы VIII науч.-метод. конф. фак. филос. и соц. наук БГУ, Минск, 16 марта 2011. / редкол.: И.Л. Зеленкова, А.А. Легчилин. – Минск, 2011.
http://www.elib.bsu.by/handle/123456789/40309