Все большее доминирование сферы услуг над производством в современном обществе приводит к тому, что ключевую роль в его развитии стали играть сфера ИТ и информационные технологии, которые значительно облегчают сам механизм получения человеком какой-либо услуги.
Кардинальную трансформацию претерпевают существующие рыночные бизнес-модели. Модель формирования добавочной стоимости существенно меняется, значение посредников всех уровней в экономике резко сокращается. Появилось новое понятие – «цифровая экономика». В монографии М. М. Ковалева «Цифровая экономика – шанс для Беларуси» приводится следующее определение цифровой экономики: «это экономика, базирующаяся на цифровых компьютерных технологиях, но, в отличие от информатизации, цифровая трансформация не ограничивается внедрением информационных технологий, а коренным образом преобразует сферы и бизнес-процессы на базе интернета и новых цифровых технологий» [1, с. 12].
Переход к цифровой экономике – серьезный вызов для всей системы образования. Цифровая экономика требует от системы образования не просто «оцифровки» отдельных процессов, а комплексного подхода, который бы ставил новые цели, менял структуру и содержание образовательного процесса. Эффективное образование включает не только передачу информации от педагога к ученику, оно требует сложных социальных взаимодействий и адаптации к потребностям каждого учащегося и их культурно-социальному контексту.
Государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования, к сожалению, отстают от корпоративных бизнес-школ и университетов [1, с. 243; 2, с. 10]. Неудовлетворенность университетским образованием заставила многие корпорации создавать современные корпоративные университеты, открывать свои учебные центры.
Внедряя свои образовательные программы на МООС (дополнительное профессиональное образование) или на онлайн-сервисы для обучения
школьников и студентов, корпорации привносят вместе со знаниями еще и профессиональные стандарты, подходы к оценке ситуаций, структуру восприятия реальности, деловые практики и корпоративную культуру.
Курбацкий В. Н. Цифровой след в образовательном пространстве как основа трансформации современного университета / В. Н. Курбацкий //Вышэйшая школа: навукова-метадычны і публіцыстычны часопіс. - 2019. - № 5. - С. 40-45.
