Подборка книг А. В. Хуторского в Фундаментальной библиотеке БГУ
Опубликовано 19 июня 2018 в 12:00

Андрей Викторович Хуторской – доктор педагогических наук,  член-корреспондент Российской академии образования, академик Международной педагогической академии, академик Международной славянской академии образования им. Я.А.Коменского, основатель и руководитель Научной школы человекосообразного образования.

В кругу профессиональных интересов известного педагога  – дидактика, педагогическая инноватика, дистанционное образование. А.В.Хуторской обосновал и ввёл в педагогику принцип человекосообразности образования, разработал теорию и методику компетентностного обучения, метапредметный подход, ряд учебных метапредметов, создал дидактическую эвристику – теорию и технологию креативного обучения, развития одарённости средствами учебных предметов.

А.В. Хуторской – автор и редактор более 700 работ по педагогике, дидактике, современным методикам и технологиям обучения. Наиболее известные книги: «Современная дидактика» (2001, 2007), «Дидактическая эвристика» (2004), «Педагогическая инноватика» (2007), «Смыслы и цели образования» (2007), «Компетенции в образовании» (2007), «Эвристическое обучение» (2010-2012), «Метапредметный подход в обучении» (2012), «Методология педагогики» (2014), «Дидактика» (2017). Также А.В. Хуторской является одним из авторов концепции школьных образовательных стандартов (2002-2004 и автором Доктрины образования человека в РФ (2014).

В Фундаментальной библиотеке БГУ читательскому вниманию предлагаются следующие издания

Хуторской А.В. Дидактика. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. - СПб.: Питер, 2017. – 720 с.

Это 3-е издание легендарной «Дидактики» А.В. Хуторского, по словам которого «любой учитель, методист, вузовский педагог, прочитав оглавление этой «Дидактики», будет горд. Не только за книгу, но и за науку дидактики. Поскольку в ней говорится о том, что значимо для учителя, ученика, его обучения».

В учебнике излагаются новейшие достижения дидактики, направленные на самореализацию учащихся в процессе обучения. Классические понятия, принципы, формы и методы обучения получают современную трактовку с позиций образования, сообразного человеку.

Учебник построен на компетентностной основе: каждый параграф содержит дискуссионные вопросы, упражнения, задания дидактического практикума, которые направлены на освоение профессиональных компетенций. Диагностике и оценке подлежат создаваемые студентами фрагменты уроков, учебных программ, образовательные ситуации, разработки систем занятий и др.

В учебник включена рабочая программа дисциплины «Дидактика», соответствующая Федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования третьего поколения по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Книга адресована студентам и преподавателям учреждений высшего профессионального образования.

Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.

В учебном пособии изложены основы педагогической инноватики — науки о создании, внедрении, освоении и применении новшеств в образовании. Рассмотрены типы нововведений, специфика инновационной образовательной деятельности, особенности проектирования и реализации педагогических новшеств на разных уровнях — от учебного предмета до модернизации образования в стране. Значительное внимание уделено практике нововведений, примерам конкретных педагогических инноваций. Прочитав книгу, вы узнаете, в чем заключается сущность педагогической инноватики, каковы основные черты инновационного образовательного процесса, какова структура педагогического эксперимента, как реализуются инновации в дистанционном образовании.

Хуторской А.В. Компетентностный подход в обучении. Научно-методическое пособие. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2013. — 73 с.

В книге рассматриваются научные основы проектирования и реализации компетентностного образования. Выясняется отличие компетенций от компетентностей. Приведена типология компетенций: ключевые, универсальные, метапредметные, предметные. Представлены основания для диагностики и оценки компетентностей учащихся.

Компетентностный подход излагается с позиций человекосообразного образования. Автор - разработчик компетентностного подхода для стандартов первого поколения (2002). Компетенции включены в Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (2010).

Издание может быть интересно учителям и руководителям общеобразовательных учреждений, методистам системы повышения квалификации, вузовским педагогам.

Хуторской А.В. Методология педагогики : человекосообразный подход. Результаты исследования: Научное издание. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2014. — 171 с.

В книге предлагается новое понимание педагогики и её методологии, основанное на принципе человекосообразности образования. Приведены результаты исследований научной школы А.В. Хуторского: введённые понятия, принципы, учения, методики. Изложена разработанная Доктрина образования человека.

Описаны созданные инновации: компетентностный и метапредметный подходы, эвристическое обучение, целеполагание, рефлексия и др.

Впервые дан тезаурус понятий человекосообразного образования: "миссия ученика", "предназначенность ученика", "предрасположенность ученика", "предпочтения ученика", "образовательный потенциал ученика", "индекс развития образовательного потенциала ученика".

Пособие позволяет читателю сориентироваться в позициях и подходах научной школы человекосообразного образования, применить их в своей практике. Оно может быть интересно педагогам, методистам, учителям-исследователям, руководителям экспериментальных площадок, соискателям учёных степеней.

Хуторской А.В. Метапредметный подход в обучении : Научно-методическое пособие. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2016. — 80 с. (Серия «Новые стандарты»).

Книга от автора метапредметного подхода, который разрабатывает его более 25 лет. Исследования ведутся с позиций человекосообразного образования, смысл которого в самореализации ученика.

Рассмотрены научные основы метапредметного содержания образования и метапредметной деятельности, принципы построения метапредметного компонента образовательных стандартов. Предложена методика достижения учениками метапредметных образовательных результатов. Приведены примеры учебных метапредметов.

Пособие рассчитано на учителей школ, лицеев, гимназий, руководителей общеобразовательных учреждений, педагогов высших учебных заведений, научных сотрудников, соискателей учёных степеней, методистов.

Хуторской А.В. Тезаурус человекосообразного образования : Научное издание. — М. : Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2015. — 51 с. (Серия «Научная школа»).

Что понимается под образованием, сообразным человеку? Какие понятия необходимы, чтобы спроектировать и реализовать данный тип образования? Книга содержит более 150 трактовок основных педагогических понятий, введённых и модифицированных научной школой А.В.Хуторского.

Издание представляет интерес для учителей-исследователей, руководителей экспериментальных площадок, методистов, вузовских педагогов, соискателей учёных степеней.