Об инновациях в СМИ
15.02.2018
Эўрыстычныя заданні - супраць заштампаванасці мыслення «У ходзе работы ў мяне з'явілася асацыяцыя, што я, як той барон Мюнхгаўзен, які ўзяў сябе за валасы і сам выцягнуў з балота. Чаму з'явілася менавіта гэта асацыяцыя? Напэўна, таму, што я інакш паглядзела на адукацыйны працэс». «Кухня творчага працэсу складання эўрыстычнага задання дапамагла мне раскрыцца і працаваць творча, па-іншаму паглядзець на звыклыя рэчы, у рэшце рэшт праверыць свае веды і ўменне мысліць нестандартна. І яшчэ ўбачыць сувязь не толькі з вучэбнай практычнай дзейнасцю, але і з паўсядзённым жыццём. А гэта, напэўна, самае галоўнае». І першая, і другая думка належыць слухачам курса «Методыка навучання праз адкрыццё: як навучаць усіх па-рознаму, але аднолькава». Што ж прымусіла дарослых і самадастатковых людзей зноў сесці за парту? Адказ на гэтае і іншыя пытанні - у артыкуле.
49
06.02.2018
Через коды, через расстояния Группа зевает. Лектор читает свою лекцию монотонно, как пономарь… Думаю, каждый хоть раз в жизни становился свидетелем такой картины. А есть примеры другие — педагог все занятие «держит» учащегося или студента, увлекая своим предметом. Но как преподавать интересно и доступно? На днях этот вопрос, кстати, впервые в системе высшего образования в режиме онлайн-конференции, обсудили в БГУ. Курс «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково», участниками которого стали также РИВШ, ГрГУ имени Янки Купалы, Лицей БГУ и колледжи, - одна из форм повышения квалификации преподавателей. О том, какие изменения назрели в этой сфере образования, о проблемах трудоустройства выпускников и экспорте образовательных услуг корреспондент «Рэспублікі» побеседовала с автором курса.
66
 
12