Межфакультетский научно-методический семинар «Технологии эвристического обучения в подготовке студентов биологических специальностей» состоялся 5 октября 2022 года на биологическом факультете БГУ.

На семинаре был представлен успешный опыт преподавания учебных дисциплин, включающий инновационные подходы и методы обучения, раскрывающие творческий потенциал студентов.

Особенностью  совместной работы в рамках семинара стал  междисциплинарный характер его содержания. Это  обусловлено участием  не только преподавателей  биологического факультета,  но и представителей  исторического, химического, механико-математического факультетов, обеспечивающих преподавание общенаучных и социально-гуманитарных дисциплин.    Взгляд на задачи преподавания с позиций различных предметных областей создал продуктивную дискуссионную среду для анализа потенциала эвристического обучения на основе диалога, способствующего подготовке высококвалифицированных специалистов, самореализации обучающихся, способных строить свою индивидуальную образовательную траекторию.

В кратких докладах и комментариях участников семинара   была актуализирована проблематика   образовательного потенциала вопроса –  ключевого механизма в процессе становления и развития творческой личности, поскольку вопрошающая позиция студента является основой методологии и методики эвристического обучения.  Студент не только осваивает содержание образования, но и развивает креативные личностные качества, осознает свои цели, учится принимать ответственные решения.

Примеры выстраивания диалога на занятии, а также выполнения студентами открытых заданий (заданий, которые не имеют шаблонного решения), направленных на наполнение образования собственным смыслом и содержанием, приводили в своих выступлениях доцент кафедры ботаники А.К. Храмцов, доцент кафедры зоологии Ж.Е. Мелешко, доцент кафедры зоологии О.Ю. Круглова, профессор кафедры физиологии человека и животных А.В. Сидоров, и другие участники семинара. Эффективность учебно-методического обеспечения образовательного процесса на факультете рассматривалась также на примере решения ситуационных задач проблемного характера, связанных с содержанием будущей профессиональной деятельности студентов, что не только повышает мотивацию обучающихся, но и является средством оценивания результатов обучения.

Специфика учебной деятельности студентов при освоении дисциплины, направленной на введение в специальность, обсуждалась в выступлении декана биологического факультета В.В. Демидчика, который подчеркнул, что работа в командах, подготовка групповых презентаций, обучение в сотрудничестве –  важный опыт, который будет востребован студентами на последующих этапах подготовки по специальности.

Существенным направлением методической работы на факультете является  повышение эффективности использования возможностей образовательного портала БГУ. Своими достижениями в этом направлении поделились доцент кафедры общей математики и информатики Н.Б. Яблонская (механико-математический факультет), заведующий кафедрой общей химии и методики преподавания химии А.В. Зураев (химический факультет). Преподаватели активно используют  в работе со студентами-биологами  дистанционные образовательные технологии  не только для проведения промежуточного контроля в форме тестирования, но и  размещения подготовленных авторских видеолекций и заданий  эвристического типа, выполнение которых сопровождается  развёрнутой обратной  связью и рефлексией.

Подводя итоги межфакультетского научно-методического семинара, проректор по учебной работе и образовательным инновациям О.Г. Прохоренко отметила, что такие встречи будут проводиться на регулярной основе и позволят наблюдать не только динамику учебных успехов студентов, но и эффективность педагогической деятельности преподавателей, использующих в процессе обучения методы эвристического обучения.