На основе обобщения обширного культурно-исторического, философского и педагогического опыта рассматривается роль и место молчания в обучении на уровне смыслов, целей, содержания, форм и методов обучения. Педагогическое молчание рассматривается в двух ракурсах: молчание как стадия, когда сказать своего нечего, и молчание как компетентность, где ученик «открывает» себя – смыслы, цели, миссию – и создает свои знания. Особое внимание уделяется взаимосвязи молчания, «вопрошания» и эвристики. Автор представляет Научную школу человекосообразного образования А.В. Хуторского.

В книге можно найти ответы на следующие вопросы:

• На каких принципах строится содержание обучения на основе молчания? 
• Каково соотношение молчания и говорения на уроках? 
• Чем должна быть пауза молчания, позволяющая творить новую реальность?
• Почему сегодня мы игнорируем колоссальный потенциал молчания в обучении?
• Каковы механизмы извлечения знаний в молчании? 
• Насколько уместно вести речь о полноценной дидактике молчания как целостной науке об обучении? 
• Каковы ее методология, содержание, методы, критерии оценки?

Издание предназначено для педагогов, студентов, магистрантов и аспирантов.

Книгу можно приобрести в книжном киоске главного корпуса БГУ (пр-т Независимости, 4) и павильоне «Университетская книга» на юридическом факультете БГУ (ул. Ленинградская, 8), а также в книжных магазинах города Минска, интернет-магазинах и издательстве «Вышэйшая школа».