Харитонова Светлана Вячеславовна, кандидат филологических наук, заведующая кафедрой периодической печати и веб-журналистики факультета журналистики БГУ, г. Минск

 Семинар-тренинг по инновационным образовательным технологиям «Активное обучение в формате "Перевернутый класс"» прошел на факультете журналистики БГУ 25-29 марта 2019 года.

Участниками семинара в рамках проекта PRINTeL «Изменения в образовательной среде: внедрение инновационного преподавания и обучения для улучшения образовательной деятельности студентов в странах Восточного партнерства» стали преподаватели факультета журналистики, факультета философии и социальных наук, факультета международных отношений, юридического факультета, юридического колледжа, гуманитарного факультета, Международного государственного экологического института имени А.Д.Сахарова и других подразделений БГУ.

Ведущая семинара-тренинга, заведующая кафедрой периодической печати и веб-журналистики Светлана Вячеславовна Харитонова познакомила слушателей с особенностями использования в преподавательской практике методики активного обучения в формате «Перевернутый класс», цифровых образовательных ресурсов и инструментов.

Е.Ф. Карпиевич и С.В. Харитонова в Центре «Дидактикум» Линчёпингского университета (Швеция)

Также ведущая познакомила участников тренинга с опытом реализации инновационной технологии шведскими коллегами, который был представлен экспертам-членам Центра развития преподавательского состава БГУ по проекту Эразмус + Е.Ф. Карпиевич и С.В. Харитоновой 3-7 декабря 2018 года на базе Центра «Дидактикум» в университете города Линчёпинг (Швеция).

Новые формы и методы проектирования занятий по технологии «Перевернутый класс» уже активно внедряются сотрудниками факультета журналистики в педагогическую практику.

Cтуденты факультета журналистики БГУ участвуют в интерактивном опросе
на мобильных устройствах на занятии по дисциплине «Детская журналистика»

Мультимедийные лекции, аудио- и видеоматериалы размещаются преподавателями на Образовательном портале БГУ для самостоятельного изучения студентами вне аудитории. Аудиторное время занятий при этом используется для активных форм обучения – работы в группах, организации дискуссий, выполнения эвристических заданий, подготовки индивидуальных проектов, а также интерактивного взаимодействия с помощью цифровых опросников на мобильных устройствах.