Под эвристическим обучением понимается образовательная деятельность ученика по конструированию им собственного смысла, целей, содержания и организации образования. Ученик сможет продвигаться по индивидуальной траектории во всех образовательных областях в том случае, если ему будут предоставлены возможности: определять индивидуальный смысл изучения учебных дисциплин, ставить собственные цели в изучении конкретной темы или раздела, выбирать оптимальные формы и темпы обучения, применять те способы учения, которые наиболее соответствуют его индивидуальным особенностям, осуществлять рефлексию собственной образовательной деятельности.
Создать собственный образовательный продукт школьник может при условии овладения основами креативной, когнитивной и организационной деятельности. Подобная эвристическая индивидуальная деятельность приводит учащегося к творческой самореализации в процессе общего образования. Система подготовки эвристического учителя также имеет ряд особенностей.
Эвристический учитель должен обладать компетенцией по организации индивидуального подхода в обучении, обучать всех по-разному. Для этого он должен уметь действовать нестандартно в ситуации неопределённости, в условиях, когда ответ ученика заранее неизвестен. Организация учителем эвристической деятельности ученика требует формирования оргдеятельностных и когнитивных качеств личности эвристического учителя: умения планировать, предвидеть возможную нестандартную ситуацию, совместно с учениками её разрешать.
Хуторской А.В., Король А.Д. Дистанционная подготовка эвристического учителя // Народное образование. – 2008. – № 9. – C. 189–196.
