ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ: КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО» (Минск, БГУ, февраль-март 2018 г.)
Опубликовано 01 февраля 2018 в 12:00

Чеховская Ирина Владимировна, преподаватель первой категории, заведующий учебной лабораторией законодательства, информационных технологий и технических средств обучения Юридического колледжа БГУ, г. Минск

Учебный предмет: Астрономия

Курс: 1 (отделение на основе общего базового образования)

Изучаемая тема: Движение космических аппаратов – проблемы и перспективы космических исследований

Участники:

  • учащиеся 1 курса на основе общего базового образования;
  • преподаватели колледжа;
  • космонавт О.В. Новицкий.

Цель преподавателя:

Организовать очный и дистанционный диалог участников для:

  • индивидуального и группового решения проблем космических исследований;
  • развития коммуникативных и информационных компетенций участников;
  • развития способности не теряться в нестандартных ситуациях, находить решения, способные обезопасить жизнь;
  • повышения интереса к космическим исследованиям.

Фундаментальный образовательный объект:

Космонавтика как комплексная отрасль науки и техники, обеспечивающая межпредметное исследование космического пространства.

Оргдеятельностная технология занятия:

На сегодняшний день развитие интернет-технологий позволяют узнать из первых уст, каким же образом проводятся исследования в различных отраслях науки с помощью космонавтики. В связи с этим, будет проведена онлайн-беседа через Skype учащихся колледжа с известным космонавтом белорусского происхождения Олегом Викторовичем Новицким.

Для организации онлайн-беседы проводится подготовка с учащимися. За неделю до интернет-занятия учащимся предлагается распределиться на 5 групп исследователей: «Астрономы», «Биологи», «Астронавты», «Экологи» и «Лингвисты». Каждой группе выдается открытое задание посредством размещения в группе «АстроКолледж» во «ВКонтакте». Каждая группа, используя метод эмпатии (вживания), готовит материал по вопросам космических исследований, проводимых в их отраслях изучения. Результатом работы каждой группы будет являться карта исследования. Готовый материал учащиеся размещают в группе «АстроКолледж» во ВКонтакте и предлагают свои вопросы космонавту. Путем голосования на форуме беседы выбираются наиболее интересные вопросы от групп, которые и будут заданы космонавту при онлайн-беседе.

Этапы

1 этап – целеполагание. (Определяется учащимися на предшествующем занятии)

2 этап – постановка открытого задания. (Размещается задание в группе в социальной сети за неделю до очного мероприятия)

3 этап – работа в группах участников занятия. (Обсуждаются результаты межгрупповой работы в социальной сети)

4 этап – онлайн-беседа через Skype участников занятия.

5 этап – рефлексия.

6 этап – домашнее задание.

1 этап

Задание на целеполагание:

“Проанализируйте представленные высказывания и выберите из них два, которые, по Вашему мнению, наиболее четко отражают тему предстоящего интернет-занятия. Обоснуйте свой выбор. Сформулируйте 3 вопроса к выбранным высказываниям, в которых будут отражены Ваши цели предстоящего интернет-занятия.

  • Космонавтика имеет безграничное будущее, и ее перспективы беспредельны, как сама Вселенная. (Сергей Королев)
  • Космос есть внутри нас, мы сделаны из звёздного вещества, мы — это способ, которым космос познаёт себя. (Карл Саган)
  • Космос вовсе не так уж далек. До него всего час езды, если только ваш автомобиль способен ехать вертикально вверх. (Фред Хойл)
  • Жизнь показывает, что и космос будут осваивать не какие-нибудь супермены, а самые простые люди. (Юрий Гагарин)
  • Человечество не останется вечно на земле, но в погоне за светом и пространством сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство. (К.Э. Циолковский)
  • Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать её! (Юрий Гагарин)
  • Слетайте в космос, тогда сами узнаете, где труднее. (Юрий Гагарин)
  • Ракета для меня только способ, только метод проникновения в глубины космоса, но отнюдь не самоцель … Будет иной способ передвижения в глубину космоса, приму и его. Вся суть – в переселении с Земли и в заселении космоса. (К.Э. Циолковский)
  • Полеты в космос помогают осознать масштабы катастроф и абсурдность многих конфликтов. Сидя дома, мы слышим про выбросы в атмосферу вредных веществ и загрязнение окружающей среды. С орбиты эти чудовищные последствия особенно заметны. На самом деле на Земле не существует границ и заборов. Мы все живем на одной планете. Поэтому задаюсь вопросом: зачем государства вводят санкции и развязывают друг против друга войны?..(Олег Новицкий)”

2 этап

Открытое задание

«Представьте, что в будущем Земля станет непригодной для жизни и человеку придется осваивать другие планеты с благоприятными условиями жизни. Для этого проводятся исследования в различных отраслях наук.

Вашей группе исследователей (астрономов, биологов, астронавтов, экологов и лингвистов) необходимо подготовить карту исследований, результаты которой следует разместить в группе «АстроКолледж» в социальной сети «ВКонтакте» и обсудить наиболее актуальные вопросы с космонавтом Олегом Викторовичем Новицким в ходе онлайн-беседы.

Ваша карта исследований должна выглядеть следующим образом:

Группа исследователей: ________________ (название группы)

Наша орбита

Наш космос

Черная дыра

Темы исследований

Космические исследования вашей группы

Вопросы, адресованные космонавту от вашей группы

Приблизительные темы для открытий групп ученых:

Астрономы – 1) Перспективы достижения скорости света на современных космических кораблях. 2) Основные открытия в астрономии и космонавтике за последние 5 лет.

Биологи – 1) Особенности жизнедеятельности человека и других организмов в условиях космического полета. 2) Влияние на организм человека невесомости и космического излучения.

Астронавты – 1) Биография космонавта белорусского происхождения О.В. Новицкого. 2) Скафандр нового поколения.

Экологи – 1) Космический мусор: можно ли его рассматривать как полезный ресурс? 2) Космические методы геоэкологии.

Лингвисты – 1) Особенности общения астронавтов на МКС. 2) Линкос (от лат. lingua cosmica — «космический язык») — искусственный язык, созданный для общения с внеземным разумом.»

3 этап

Задание для работы в группах

Учащиеся размещают свои карты исследований в группе «АстроКолледж» во ВКонтакте, где происходит ознакомление и обсуждение полученных результатов между группами исследователей.

Затем путем голосования на форуме выбираются самые интересные вопросы, которые будут заданы при онлайн-встрече с космонавтом. 

4 этап

Открытая беседа через Skype

В заранее определенный срок организуется онлайн-беседа через Skype между учащимися колледжа и космонавтом О.В. Новицким.

От каждой группы учащихся выбираются спикеры, которые в ходе открытой беседы задают вопросы космонавту, выбранные путем голосования на форуме группы.

5 этап

Рефлексия «Метод 5-ти пальцев»

Учащиеся отвечают на пять вопросов:

М (мизинец)мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?

Б (безымянный)близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?

С (средний)состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?

У (указательный)услуга, помощь. Чем я сегодня помог коллегам, чем их порадовал?

Б (большой)бодрость, физическая форма. Каким было мое физическое состояние сегодня?

6 этап

Домашнее задание

Напишите эссе «Дневник космонавта», в котором будет описан воображаемый день на МКС.

Критерии оценивания:

- оригинальность представленного образовательного продукта;

- логичность и последовательность изложения мыслей;

- уместность и нестандартность поставленных вопросов.

Виды телекоммуникаций на занятии

Использование веб-ресурсов социальной сети ВКонтакте для сравнения образовательных продуктов учащихся, группового формата работы над коллективным продуктом.

Организация голосовой и видеосвязи через Интернет с помощью ПО Skype для проведения онлайн-беседы.