ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ: КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО» (Минск, БГУ, февраль-март 2018 г.)
Опубликовано 01 февраля 2018 в 12:00

Чубарова Анна Сергеевна, учитель биологии, заместитель директора по учебной работе Лицея БГУ, г. Минск

Учебный предмет. Биология.

Факультет, курс. 11 класс.

Изучаемая тема (раздел). Угроза экологических катастроф и их предупреждение.

Основная цель педагога по отношению к индивидуальной самореализации обучающихся при изучении данной темы. Создание индивидуальной эвристической учебной среды для личностно значимой реализации учащихся.

Целеполагание учащихся (способы, задания). Необходимо посмотреть фильм «Дом – свидание с планетой» и задать 5-6 вопросов к фильму.

Фундаментальный образовательный объект. Экологические катастрофы.

Способы исследования фундаментального образовательного объекта через постановку открытого задания.

Задание: создайте социальный рекламный ролик, который бы привлек внимание к экологическим проблемам, и придумайте для него оригинальное концептуальное название (например, “Я – эхо планеты” и под.).

Учебные модули по теме занятия.

Модуль 1. Изучение теории вопроса. (Теория, которая представлена на сайте; ссылки на интернет-порталы, ссылки на статьи, видеоролики youtube).

Модуль 2. Изучение социальных роликов разных стран, который призваны обратить внимание на экологические проблемы.

Способы сравнения субъективного образовательного продукта с культурно-историческим аналогом. Модуль 2. Изучение социальных роликов разных стран, который призваны обратить внимание на экологические проблемы.

Демонстрация и сравнение образовательных продуктов обучающихся (веб-форум, социальная сеть, образовательный портал и пр.) Презентация проектов на сайте, взаимное рецензирование проектов. Каждой группе необходимо отрецензировать минимум 3 ролика. Критерии рецензирования прописаны педагогом. Лучшие ролики выкладываются в социальную сеть, изучается общественное мнение по поводу роликов и проблематики, которую они затронули.

Задание на обобщение образовательного продукта. Для обобщения образовательного продукта необходимо написать эссе, в котором затронуть вопросы личностного отношения к экологическим проблемам и катастрофам; необходимости создания таких социальных роликов.

Рефлексия обучающихся. Для рефлексии предлагается учащимся заполнить следующую таблицу:

Что я знаю?

Что я узнал?

Какие чувства у меня возникали, когда узнавал что-то новое?

Виды телекоммуникаций на занятии (формы, этапы занятия, аргументация выбора). Голосование, ответы на вопросы, размещение работ на сайте и защита своих работ, коммуникация с преподавателем в процессе подготовки открытого задания.