Господарик Екатерина Геннадьевна, кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой аналитической экономики и эконометрики экономического факультета БГУ, г. Минск
|
Учебный предмет |
Аналитика в банке |
|
Факультет, курс |
Экономический, 3 курс, специальность «Экономика» |
|
Изучаемая тема (раздел) |
Методики расчета банковских рейтингов |
|
Основная цель педагога по отношению к индивидуальной самореализации обучающихся при изучении данной темы |
Создать информационно-эвристическую учебную среду для личностно-значимой самореализации обучающихся Развитие коммуникативных навыков: генерации идей (предложений) по использованию различных показателей и расчетов при составлении рейтингов |
|
Целеполагание учащихся (способы, задания) |
Посмотрите фильм «Игра на понижение» (The Big Short, 2015) и сформулируйте 3 основных вопроса по теме, на которые Вам бы хотелось получить ответ |
|
Фундаментальный образовательный объект |
Методика составления рейтингов |
|
Способы исследования фундаментального образовательного объекта через постановку открытого задания |
Преамбула: Составление рейтингов банков страны – стандартная мировая практика. Цель подобных рейтингов ранжировать банки, работающие в одинаковых условиях. Подобные рейтинги информируют как население, банки, компании и фирмы своей страны, так и потенциальных зарубежных партнеров о возможных рисках, связанных с конкретным банком. Публикация рейтингов в какой-то мере решает известную проблему асимметрии информации (теория лауреатов Нобелевской премии 2001 года Стиглица и Аккерлофа), устраняет провалы рынка и позволяет принимать рыночные решения максимизации процентных доходов с корректировкой на риски. Рейтинговая информация позволяет также принимать наилучшие решения как для стратегического продвижения на рынке банковских услуг самих банков, так и оценить возможности и доходы своей фирмы при обслуживании в выбранных банках. Задание: "Мой рейтинг банков" Цель: выявить основные критерии отбора показателей для составления рейтинга Методы: мозговой штурм, эвристические вопросы Содержание задания: Вы, как владелец бизнеса, хотите решить, в каком банке Вам лучше всего обслуживаться. Вам необходимо сформулировать критерии для отбора лучшего банка для обслуживания частного бизнеса. |
|
Учебные модули по теме занятия |
Ознакомьтесь с теоретическими материалами, представленными в системе:
|
|
Способы сравнения субъективного образовательного продукта с культурно-историческим аналогом |
Рецензирование собственных рейтингов студентами, включая саморецензирование Голосование за лучшую разработанную методику составления рейтинга Сравнение собственных разработок с уже существующими рейтингами Защита собственного рейтинга в формате ответов на вопросы преподавателя и других студентов |
|
Демонстрация и сравнение образовательных продуктов обучающихся (веб-форум, социальная сеть, образовательный портал и пр.) |
Рецензенты (студенты) оценивают 10 представленных рейтингов и оставляют свои замечания в соответствующих формах данного модуля по предложенным критериям Преподаватель выбирает 5 работ, набравших наибольшее количество баллов от рецензентов, и размещает их на форуме для дальнейшего голосования среди большего количества разных участников Лучшими признаются 3 собственных разработки рейтингов. По данным разработкам осуществляется составление рейтинга банков. |
|
Задание на обобщение образовательного продукта |
Образовательный продукт: — предметный: составленный обучающимися собственные рейтинги выбранных банков — коммуникативный: вопросы и анализ учащегося по составленным рейтингам других обучающихся Каждому студенту необходимо выбрать 5 любых белорусских банков, рассчитать для выбранных банков основные показатели эффективности деятельности работы на основе статистики НБРБ за 2016 г. (http://www.nbrb.by/system/Banks/FinancialPosition/BalanceSheet) построить 1 рейтинг на основе методики линейного ранжирования на основе результирующего критерия и 1 рейтинг на основе собственной разработанной методики (предыдущее задание), проанализировать, сравнить и сделать выводы. Результаты задания разместить в системе для оценивания преподавателем и другими учащимися. Каждому студенту необходимо оценить работу 3-х одногруппников, написать свои замечания и вопросы. Полученные результаты обсуждаются на форуме, задаются вопросы. На основе анализа всей работы отбираются лучшие методики и по ним составляется общий рейтинг для всех банков Беларуси, на основе которого можно проводить последующее исследование, участие в студенческих конференциях и возможностью публикации работы |
|
Рефлексия обучающихся |
Студентам необходимо разместить ответы на следующие вопросы на форуме дисциплины: Что нового я узнал для себя после выполнения поставленных задач? Что мне было интересно узнать? Какие задачи были самыми трудными для меня, и как я их преодолел? Что я испытал во время выполнения поставленных задач и после их завершения? |
|
Виды телекоммуникаций на занятии (формы, этапы занятия, аргументация выбора) |
Проведение вебинаров Рецензирование разработанных методик расчета рейтингов с выставлением оценок Голосование за лучший проект студенческим сообществом |
|
Формы контроля и оценки результатов занятия |
Предметный: Прохождение тестов по теоретическим модулям темы Коммуникативный продукт: Участие в видео-встречах и наличие вопросов и ответов со стороны студентов Участие в рецензировании Размещение вопросов и ответов на форуме |
|
Критерии оценки |
Практическая значимость Точность ответов на тесты Корректность оценивания |
