Авторская рубрика ректора БГУ Короля А.Д. «Университет и школа: путь к открытиям»
Опубликовано 06 февраля 2024 в 12:00


В рамках авторской рубрики ректора Белорусского государственного университета А.Д. Короля в научно-педагогическом журнале «Народная Асвета» в течение последних двух лет успешно реализуется  проект «Университет и школа: путь к открытиям», направленный на укрепление связи образовательных практик вуза и школы.

Статьи преподавателей БГУ, опубликованные в рамках проекта в 2023 году, традиционно носили прикладной характер. Вниманию читателей журнала были представлены материалы, направленные на создание открытой образовательной среды, на реализацию учебного процесса посредством открытий обучающихся и внедрения инновационной составляющей деятельности преподавателей, что способствует повышению эффективности учебного процесса и качества образования в целом. Ниже предлагается краткий обзор статей, опубликованных в названной рубрике в прошедшем 2023 году.

Так, в статье старшего преподавателя кафедры общей математики и информатики механико-математического факультета БГУ Велько О. А. «Информационные ресурсы для будущих социологов: эвристическое занятие» обосновывается целесообразность и раскрываются возможности применения эвристического метода в процессе преподавания дисциплины «Современные информационные технологии», приводятся конкретные примеры эвристических заданий и методические особенности их использования.

Велько О. А. знакомит читателей с научно-методической разработкой эвристического занятия по дисциплине «Высшая математика с основами информатики» для студентов 1 курса факультета географии и геоинформатики (специальность «География»), подчеркивая при этом, что «развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей студентов является важной задачей учреждений высшего образования, решение которой требует изменения как содержания образования, так и форм, методов, технологий». Одной из наиболее эффективных, по мнению автора, является оргдеятельностная технология, предполагающая организацию эвристической, диалоговой, продуктивной деятельности студентов («Народная Асвета», выпуск № 1).

О формировании у студентов эмоционально-ценностного восприятия сферы своей профессиональной деятельности рассказывает в своей статье «Хранитель истории: эвристическое задание для будущих архивистов» Антонович З. В., доцент кафедры источниковедения БГУ, кандидат исторических наук, доцент. Автор отмечает, что основу профессиональной деятельности архивиста является анализ информационных массивов для определения их ценности и возможности использования будущими поколениями в разнообразных исследовательских целях, организация оперативного доступа граждан к ретроспективной информации, социального взаимодействия для своевременной реакции на запросы общества.

Однако помимо профессиональной подготовки, подчеркивает Антонович З. В., не менее важным является формирование эмоционально-ценностного отношения к профессии. На это и направлено эвристическое задание «Архив глазами наших близких», описанное в статье. «Эвристический подход позволяет активизировать деятельность студентов как для достижения учебной цели, так и для их личностной самореализации, способствует формированию у будущих архивистов осознанного отношения к профессиональной и исследовательской деятельности», – резюмирует в заключение автор («Народная Асвета», выпуск № 5).

Лукьянюк Ю. М., заведующий кафедрой технологий коммуникации и связей с общественностью факультета журналистики БГУ, кандидат филологических наук, доцент, представила в электронном издании журнала («Народная Асвета», выпуск № 5) студенческий проект гражданско-патриотической направленности «Наследники победителей: история моей семьи». Работа над проектом осуществлялась студентами 4 курса (специальность «Информация и коммуникации») при изучении темы «Известные белорусские журналисты – ветераны Великой Отечественной войны» и была организована в дистанционном формате на базе образовательного портала факультета журналистики БГУ. Занятия в рамках проекта были построены с использованием эвристических методов, что позволило активизировать творческие способности обучающихся. Но главная цель проекта, по мнению Лукьянюк Ю.М., – «развить у будущих журналистов систему духовно-нравственных ценностей, сформировать готовность нести личную ответственность за судьбу своей страны».

Инновационная составляющая деятельности преподавателей БГУ, их научный и педагогический потенциал может помочь сегодняшним школьникам определиться с выбором будущей профессии. Неслучайно статья «Зеленая химия: совместное образовательное пространство школы и университета» Савицкой Т. А., профессора кафедры физической химии БГУ, доктора химических наук, профессора,  и  Кимленко И. М., доцента кафедры радиационной химии и химико-фармацевтических технологий БГУ, кандидата химических наук, доцента, посвящена теме формирования химико-экологической компетентности школьников, выявлению тех, кто имеет способности к исследовательской работе и планирует в дальнейшем связать свою профессиональную деятельность с данным направлением.

В своей статье Савицкая Т. А. и Кимленко И. М. рассказывают о реализации учебной программы по научному направлению «Зеленая химия» на базе химического факультета БГУ. В результате освоения программы учащиеся старших классов узнают о стратегиях решения экологических проблем, состоянии водных ресурсов в мире и Республике Беларусь, технологии очистки поверхностных и подземных вод, путях решения проблемы неразлагаемой упаковки из синтетических полимеров и мн. др.

Авторы подчеркивают важность «зеленого» мировоззрения и его влияния на создание условий для реализации преемственности вуза и школы в химическом образовании по «зеленой» (безопасной) химии («Народная Асвета», выпуск № 6).

Курбачёва О. В., доцент кафедры философии и методологии науки БГУ, кандидат философских наук, доцент, в своей статье «Какого цвета смысл жизни? Эвристическое задание по философии Античности и Древнего Востока» рассуждает о необходимости формирования и развития у студентов духовно-мировоззренческих установок. Представляя описание открытого эвристического занятия по теме «Генезис философского знания. Основные направления философии», автор отмечает, что «историко-философская реконструкция представляет собой фундаментирующее знание и закладывает основу для освоения всех последующих тем и разделов философии как учебной дисциплины. Именно поэтому так важно раскрыть базовые философские категории, создать условия для осмысления обучающимися ключевых философских направлений».

Курбачёва О. В. акцентирует внимание читателей на том, что процесс конструирования эвристического занятия чрезвычайно важен для преподавателя, поскольку позволяет раскрыть свой творческий потенциал и пополнить профессиональную палитру. Демонстрируя при проведении занятия свою увлеченность, преподаватель мотивирует студенческую аудиторию к познанию и творчеству. Для этого автор статьи использует методы эвристического обучения, в основе которых лежит личностно ориентированный подход, когда студент становится со-творцом нового знания («Народная Асвета», выпуск №12).

В заключение остается лишь добавить, что проект «Университет и школа: путь к открытиям» продолжает свою работу и ждет новых авторов, интересных статей и новых идей, направленных на повышение качества образования.