Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «Методология, содержание и практика эвристического обучения» (2024 г., БГУ)
Опубликовано 24 декабря 2024 в 12:00

В текущем году занятия традиционно проходили как в очном формате, так и с использованием дистанционных образовательных технологий в рамках «Педагогической мастерской онлайн-обучения» на платформе Образовательного портала БГУ. В рамках Программы повышения квалификации состоялось три оргдеятельностных семинара. Каждый участник  за время обучения разработал по своей учебной дисциплине комплект эвристических заданий, план аудиторного занятия и интернет-занятия эвристического типа с перспективой их дальнейшего внедрения в образовательный процесс.



36 преподавателей  успешно освоили названный курс и получили свидетельства государственного образца о повышении квалификации. Восемь преподавателей были отмечены дополнительно – им вручены сертификаты, поскольку они уже внедрили в образовательный процесс свои методические разработки, которые явились результатом их эффективной деятельности в процессе прохождения Программы повышения квалификации. Остальным участникам еще предстоит реализовать свои методические разработки в студенческих аудиториях.





Все участники  программы повышения квалификации имеют возможность отразить результаты своей инновационной деятельности на Межвузовском портале в разделе «Разработки преподавателей», в рамках авторского проекта профессора А.Д.Короля «Университет и школа: путь к открытиям» в журнале «Народная асвета», в Университетском педагогическом журнале, а также других изданиях образовательной тематики.



Выступая 23 декабря  на церемонии вручения свидетельств и сертификатов участникам программы, ректор БГУ А.Д.Король поздравил слушателей с успешным завершением образовательной программы, пожелал успехов в преподавательской деятельности  и подчеркнул, что получение образовательных результатов обусловлено как созданием педагогических условий и использованием соответствующих методов и форм обучения, предусматривающих продуктивную деятельность обучающихся, так и выбором траектории дальнейшего профессионального самосовершенствования преподавателя в рамках проблематики эвристического обучения.