Шестернёва Лилия Георгиевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры медиалингвистики и редактирования факультета журналистики БГУ, г. Минск
Давыдик Александр Сергеевич, старший преподаватель кафедры телевидения и радиовещания факультета журналистики БГУ, г. Минск
Учебные дисциплины: «Русский язык для профессиональных целей» и «Техника теле- и радиоречи», 1 курс магистратуры (иностранное отделение), специальность 1-23 80 11 «Коммуникация», профилизация «Государственные и корпоративные коммуникации» (иностранные граждане; 2 семестр).
Количество часов на реализацию методической разработки: 8 ч. практических занятий: 2 ч. – аудиторно, 2 ч. – в учебной радиостудии, 4 ч. – в дистанционном формате (на Образовательном портале факультета журналистики БГУ).
Тема занятия: «Рекламные тексты. Речевое дыхание и артикуляционная норма».
Целеполагание педагога по отношению к индивидуальной самореализации студента при изучении данной темы:
Круг реальных объектов действительности, предлагаемых студенту для изучения: лексика по рекламе; предложно-падежные формы имен существительных; виды глагола; грамматические формы глаголов; имя числительное; техника речи; устройство звукообразующего аппарата; дикция; лицевая гимнастика; произношение гласных; произношение согласных; акцентологические нормы русского языка; правила постановки ударения в слове.
Методы изучения реального объекта действительности: метод исследования (метод конструирования теорий), метод фактов, метод рефлексии.
Постановка проблемы и определение целей занятия
Преподаватель предлагает студенческой группе ответить на ряд вопросов для актуализации главной проблемы занятия:
Целеполагание студента
Целеполагание студента выполняется перед созданием творческого проекта на Образовательном портале БГУ (LMS Moodle).
Из обозначенных ниже целей занятия студентам предлагается выбрать три наиболее значимые для себя (или предложить свой вариант в пункте «другое»):
Отработка практических навыков по технике теле- и радиоречи проходило по следующей схеме:
1. Выполнение дыхательных упражнений на занятиях в аудитории; тренировка нижнебрюшного типа дыхания; артикуляционный тренинг.
2. Прослушивание аудиофайлов, в которых преподаватель А.С. Давыдик читает тесты скороговорок, считалок:
3. Прослушивание аудиофайла, где преподавателем озвучено стихотворение С. Есенина «Не жалею, не зову, не плачу…» Самостоятельное чтение стихотворения в спокойном темпе;
Стихотворение «Не жалею. Не зову. Не плачу»
4. Тренировка дикции по специальным текстам типа ПРА - ПРЯ, ПРО - ПРЁ, ПРУ - ПРЮ, ПРЭ - ПРЕ, ПРЫ - ПРИ, БРА - ВРА, ГРА - ЛРА - ЛРЯ, ЛРО - ЛРЁ, ЛРУ - ЛРЮ, ЛРЭ - ЛРЕ, ЛРЫ - ЛРИ и т.д.
5. Прослушивание аудиофайла со стихотворением Сергея Есенина «Девушка в белом» (читает артист Сергей Безруков).
Самостоятельное чтение стихотворения в спокойном темпе.
Стихотворение «Девушка в белом»
Изучение реальных объектов действительности
На Образовательном портале предварительно размещается открытое задание (срок выполнения - 2 недели)
Открытое задание «Факультет журналистики БГУ – моя маленькая мечта»
Белорусский государственный университет – первый государственный университет, флагман высшего образования Республики Беларусь. Сегодня Белорусский государственный университет является ведущим научным, образовательным, инновационным и культурным центром Республики Беларусь. Университет использует свой потенциал, основанный на лучшем отечественном и международном опыте, для удовлетворения интеллектуальных, культурных и социальных потребностей и интересов белорусского общества и государства, содействует устойчивому развитию Беларуси. По данным авторитетных международных рейтинговых агентств БГУ входит в 1 % лучших университетов мира, занимая высокие позиции среди 30 тысяч существующих учреждений высшего образования.
Изучите информацию об истории факультета журналистики БГУ и создайте рекламный видеоролик для абитуриентов на тему «Факультет журналистики – лучший факультет БГУ».
Для этого вам необходимо:
Демонстрация и сравнение образовательного продукта с культурно-историческим аналогом
Обучающиеся размещают индивидуальные образовательные продукты на Образовательном портале в виде прикрепленных видеофайлов (см. вкладку «видеоролики студентов»). Им предлагается сопоставить свои рекламные ролики с работами одногруппников, а также с рекламными роликами о других университетах, размещенными на странице курса
Преподаватели выставляют отметку за проделанную работу и пишут отзыв в комментариях к каждой работе.
Критерии оценивания:
Рефлексия
Для полноты рефлексивных суждений магистрантам предлагается ответить на вопросы, которые размещаются на форуме Образовательного портала:
Выводы и рекомендации по использованию данной разработки
Практическая эффективность методическая разработки комбинированного эвристического занятия по дисциплинам «Русский язык для профессиональных целей» и «Техника теле- и радиоречи» для иностранных магистрантов подтверждается несколькими аспектами:
Отметим, что с предложенным открытым заданием справились все обучающиеся, несмотря на некоторые трудности, с которыми столкнулись отдельные студенты в процессе монтажа и озвучивания отснятого материала. И хотя в работах магистрантов имеют место языковые ошибки (частично неправильное употребление имени существительного в предложном и родительном падежах, согласование сказуемого с подлежащим, неправильная постановка ударения), тем не менее практическая значимость разработки очевидна – она способствует совершенствованию творческих и познавательных способностей обучающихся, развивает находчивость, способность нестандартно мыслить, создавать новое.
Практическая эффективность данной разработки позволяет рекомендовать ее для использования на занятиях по дисциплинам «Русский язык как иностранный», «Техника теле- и радиоречи».
Авторы: Шестернёва Л.Г., Давыдик А.С.