Шестернёва Л.Г., Давыдик А.С. Методическая разработка комбинированного эвристического занятия по дисциплинам «Русский язык для профессиональных целей» и «Техника теле- и радиоречи» для иностранных магистрантов
Опубликовано 18 сентября 2023 в 12:00

Шестернёва Лилия Георгиевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры медиалингвистики и редактирования факультета журналистики БГУ, г. Минск

Давыдик Александр Сергеевич, старший преподаватель кафедры телевидения и радиовещания факультета журналистики БГУ, г. Минск

Учебные дисциплины: «Русский язык для профессиональных целей» и «Техника теле- и радиоречи», 1 курс магистратуры (иностранное отделение), специальность 1-23 80 11 «Коммуникация», профилизация «Государственные и корпоративные коммуникации» (иностранные граждане; 2 семестр).

Количество часов на реализацию методической разработки: 8 ч. практических занятий: 2 ч. – аудиторно, 2 ч. – в учебной радиостудии, 4 ч. –  в дистанционном формате (на Образовательном портале факультета журналистики БГУ).

Тема занятия: «Рекламные тексты. Речевое дыхание и артикуляционная норма».

Целеполагание педагога по отношению к индивидуальной самореализации студента при изучении данной темы:

  • совершенствовать коммуникативные навыки и языковую культуру магистрантов в процессе создания и обсуждения рекламных текстов;
  • способствовать творческой самореализации студентов через подготовку собственных видеороликов;
  • стимулировать формирование умений и навыков, применяемых для оптимального звучания речи и связанных с внешними качествами устной речи – дикцией, интонацией, просодикой;
  • развивать фонетико-фонематический слух для адекватного восприятия русской устной бытовой и профессиональной речи;
  • способствовать выработке профессионального речевого дыхания и артикуляционной акустической и физиологической нормы органов произношения;
  • тренировать оптимальные для иностранных граждан темпо-ритмические характеристики интонации русской речи;
  • формировать целостное представление об особенностях русской орфоэпии.

Круг реальных объектов действительности, предлагаемых студенту для изучения: лексика по рекламе; предложно-падежные формы имен существительных; виды глагола; грамматические формы глаголов; имя числительное; техника речи; устройство звукообразующего аппарата; дикция; лицевая гимнастика; произношение гласных; произношение согласных; акцентологические нормы русского языка; правила постановки ударения в слове.

Методы изучения реального объекта действительности: метод исследования (метод конструирования теорий), метод фактов, метод рефлексии.

Постановка проблемы и определение целей занятия

Преподаватель предлагает студенческой группе ответить на ряд вопросов для актуализации главной проблемы занятия:

  • Что такое реклама? Какие виды рекламных текстов вы знаете?
  • Оказывает ли реклама влияние на вас?
  • Что о человеке может сказать его речь, голос? Кого из известных личностей вы можете узнать по голосу?
  • Представителям каких профессий требуется красивый, хорошо поставленный голос и совершенная техника речи?


Целеполагание студента

Целеполагание студента выполняется перед созданием творческого проекта на Образовательном портале БГУ (LMS Moodle).

Из обозначенных ниже целей занятия студентам предлагается выбрать три наиболее значимые для себя (или предложить свой вариант в пункте «другое»):

  • получить новые знания по рекламным текстам, так как это связано с моей будущей профессией;
  • отработать сложные грамматические темы на практике;
  • применить на практике знания, полученные на занятиях по технике теле- и радиоречи;
  • улучшить свою артикуляцию на русском языке;
  • попробовать себя в роли создателя видеоролика;
  • получить отличную отметку по дисциплине;
  • научиться правильно задавать вопросы;
  • развить свой голос, сделать его красивее;
  • овладеть интонационными основами публичной речи;
  • другое_________________________________________


Отработка практических навыков по технике теле- и радиоречи проходило по следующей схеме:

1. Выполнение дыхательных упражнений на занятиях в аудитории; тренировка нижнебрюшного типа дыхания; артикуляционный тренинг.



2. Прослушивание аудиофайлов, в которых преподаватель А.С. Давыдик читает тесты скороговорок, считалок:

Считалочки

Скороговорки

 


3. Прослушивание аудиофайла, где преподавателем озвучено стихотворение С. Есенина «Не жалею, не зову, не плачу…» Самостоятельное чтение стихотворения в спокойном темпе;

Стихотворение «Не жалею. Не зову. Не плачу»

4. Тренировка дикции по специальным текстам типа ПРА - ПРЯ, ПРО - ПРЁ, ПРУ - ПРЮ, ПРЭ - ПРЕ, ПРЫ - ПРИ, БРА - ВРА, ГРА - ЛРА - ЛРЯ, ЛРО - ЛРЁ, ЛРУ - ЛРЮ, ЛРЭ - ЛРЕ, ЛРЫ - ЛРИ и т.д.

5. Прослушивание аудиофайла со стихотворением Сергея Есенина «Девушка в белом» (читает артист Сергей Безруков).

Самостоятельное чтение стихотворения в спокойном темпе.

Стихотворение «Девушка в белом»


Изучение реальных объектов действительности 

На Образовательном портале предварительно размещается открытое задание (срок выполнения - 2 недели)

Открытое задание  «Факультет журналистики БГУ – моя маленькая мечта»

Белорусский государственный университет – первый государственный университет, флагман высшего образования Республики Беларусь. Сегодня Белорусский государственный университет является ведущим научным, образовательным, инновационным и культурным центром Республики Беларусь. Университет использует свой потенциал, основанный на лучшем отечественном и международном опыте, для удовлетворения интеллектуальных, культурных и социальных потребностей и интересов белорусского общества и государства, содействует устойчивому развитию Беларуси. По данным авторитетных международных рейтинговых агентств БГУ входит в 1 % лучших университетов мира, занимая высокие позиции среди 30 тысяч существующих учреждений высшего образования.

Изучите информацию об истории факультета журналистики БГУ и создайте рекламный видеоролик для абитуриентов на тему «Факультет журналистики – лучший факультет БГУ».

 Для этого вам необходимо:

  • подготовить главные тезисы/план для видеоролика, используя разновидовые глаголы, имена существительные в разных падежах, имена числительные;
  • отснять материал и смонтировать его, сохраняя целостность вербальных и невербальных компонентов;
  • сделать качественное озвучивание собственного образовательного продукта в соответствии с правилами, изученными на занятиях по технике речи (правильное дыхание, чёткое произношение звуков [р]-[р’], выразительная интонация).
  • разместить рекламный видеоролик на Образовательном портале БГУ.

 

Демонстрация и сравнение образовательного продукта с культурно-историческим аналогом

Обучающиеся размещают индивидуальные образовательные продукты на Образовательном портале в виде прикрепленных видеофайлов (см. вкладку «видеоролики студентов»). Им предлагается сопоставить свои  рекламные ролики с работами одногруппников, а также с рекламными роликами о других университетах, размещенными на странице курса

Преподаватели  выставляют отметку за проделанную работу и пишут  отзыв в комментариях к каждой работе.

Критерии оценивания:

  • глубина и научность исследования темы (1–10 баллов);
  • сохранение правил орфоэпии, интонотологии  (1-15 баллов);
  • творческий подход при создании рекламного видеоролика (1–5 баллов);
  • правильность дикции (1-10);
  • оригинальность и креативность (1–5 баллов);
  • рефлексия (1– 5 баллов).

Рефлексия

Для полноты рефлексивных суждений магистрантам предлагается ответить на вопросы, которые размещаются на форуме Образовательного портала:

  • Опишите эмоции, которые возникали у Вас на разных этапах работы.
  • Что стало наиболее ценным при выполнении работы?
  • Какие трудности возникали у Вас в процессе изучения темы занятия?
  • Какие выводы Вы для себя сделали после проведенной работы?


Выводы и рекомендации по использованию данной разработки

Практическая эффективность методическая разработки комбинированного эвристического занятия по дисциплинам «Русский язык для профессиональных целей» и «Техника теле- и радиоречи» для иностранных магистрантов подтверждается несколькими аспектами:

  • положительными отзывами магистрантов на предложенную форму проведения занятия;
  • интересной творческой учебной деятельностью;
  • при выполнении эвристического задания иностранные магистранты приобретают опыт создания рекламных видеороликов в авторском озвучивании и ряд важных практических навыков.

Отметим, что с предложенным открытым заданием справились все обучающиеся, несмотря на некоторые трудности, с которыми столкнулись отдельные студенты в процессе монтажа и озвучивания отснятого материала. И хотя в работах магистрантов имеют место языковые ошибки (частично неправильное употребление имени существительного в предложном и родительном падежах, согласование сказуемого с подлежащим, неправильная постановка ударения), тем не менее практическая значимость разработки очевидна – она способствует совершенствованию творческих и  познавательных способностей обучающихся, развивает находчивость, способность нестандартно мыслить, создавать новое.

Практическая эффективность данной разработки позволяет рекомендовать ее для использования на занятиях по дисциплинам «Русский язык как иностранный», «Техника теле- и радиоречи».

Авторы: Шестернёва Л.Г., Давыдик А.С.

Источники:
1. Король, А. Д. Основы эвристического обучения : учеб. пособие / А. Д. Король, И. Ф. Китурко. – Мн.: БГУ, 2018. – http://elib.bsu.by/handle/123456789/194205
2. Король, А. Д. Обучение через открытие : в поисках ученика. Книга для Учителя и Родителя / А.Д. Король. – Минск: Вышэйшая школа, 2017. – 271 с.
3. Шестернёва, Л.Г. Русский язык для профессиональной коммуникации: поликодовый текст в практике обучения русскому языку как иностранному. Учебно-методическое пособие / Л.Г. Шестернёва. – Минск: БГУ, 2022. – 112 с. https://elib.bsu.by/handle/123456789/295182
4. Никольская, Т. С. Техника речи (методические рекомендации и упражнения для лекторов) / Т.С. Никольская . – М., 1978. – 231с.
5. Прохорова, Светлана Николаевна. Рекламный дискурс: текст лекций / С. Н. Прохорова; Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. – Ярославль : ЯрГУ, 2013. – 72 с.
6. Булатова, Э. В. Стилистика текстов рекламного дискурса : [учеб. пособие] / Э. В. Булатова. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2012. – 264 с.
7. Шестакова, Е. Говори красиво и уверенно. Постановка голоса и речи /Е. Шестакова. – Санкт-Петербург: Питер, 2021. – 192 с.