Программа повышения квалификации «Методология, содержание, практика эвристического обучения» (Минск, БГУ, 2023 г.)
Опубликовано 25 мая 2023 в 12:00

СЕМИНАР №2. «КАК РАЗРАБОТАТЬ И ПРОВЕСТИ ЗАНЯТИЕ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ТИПА»

Дата и время проведения: 1 июня 2023 года, 10:00 – 17:00

Место  проведения: г. Минск, ул. Бобруйская, 5 а, зал заседаний Совета БГУ

Сокращенное название семинара: Seminar_2_Lesson

Автор и ведущий семинара: Король А. Д., ректор Белорусского государственного университета, доктор педагогических наук, профессор

СОДЕРЖАНИЕ:

  1. Аннотация семинара
  2. Программа семинара
  3. Задание № 2 «Моё эвристическое занятие»
  4. Литература

 

1. АННОТАЦИЯ СЕМИНАРА

В эвристическом обучении познание обучающимся объектов внешнего мира есть открытие самого себя.

При этом создание обучающимися собственного образовательного продукта возможно при условии овладения ими основами креативной, когнитивной и организационной деятельности. При осуществлении обучающимися этих видов образовательной деятельности проявляются соответствующие качества личности:

  1. когнитивные (познавательные) – умение задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание вопроса и др.;
  2. креативные (творческие) – вдохновленность, фантазия, гибкость ума, чуткость к противоречиям, раскованность мыслей и чувств, движений, прогностичность, наличие своего мнения и др.;
  3. оргдеятельностные – способность осознания целей учебной деятельности, умение их поставить и организовать достижение, способность к нормотворчеству,
  4. рефлексивное мышление и др. Подобная эвристическая деятельность обучающегося приводит его к творческой самореализации в процессе образования.

Технология реализации семинара:

Оргдеятельностная технология основана на организации эвристической (обучение через открытия), диалоговой, продуктивной деятельности каждого участника семинара, исходя из поставленных им целей. Подобная деятельность не только приводит к созданию участником семинара собственных образовательных продуктов – как внешних (методические разработки занятий, комплект заданий, коммуникации), так и внутренних, включая развитие коммуникативных, эвристических качеств личности, но и обеспечивает самореализацию и, как следствие, мотивацию к профессиональной деятельности.

Участники семинара:

преподаватели учреждений высшего образования.

Цели семинара:

  • развитие эвристических компетентностей педагога по разработке и проведению занятий эвристического типа;
  • разработка каждым участником семинара структуры и содержания занятия эвристического типа по учебной дисциплине.

Ожидаемые результаты:

  • план-конспект занятия эвристического типа по учебной дисциплине, ориентированного на творческую самореализацию обучающегося и развитие эвристических качеств его личности;
  • апробация эвристического занятия в учебном процессе.

2. ПРОГРАММА СЕМИНАРА

  1. Лекция по теме семинара «Как разработать и провести занятие эвристического типа» (01.06.2023, 10:00-12.00). Король А.Д., ректор Белорусского государственного университета.
  2. Работа в группах по разработке плана-конспекта занятия (01.06.2023, 13:00 – 15:20). Участники самостоятельно разрабатывают занятия в соответствии с освоенной методологией.
  3. Презентация результатов работы групп (01.06.2023, 15:30 – 17:00). Определение от каждой группы по одному занятию для презентации. Обсуждение занятий.
  4. Доработка плана-конспекта занятия (06.06.2023).

Внесение корректив в разработанные занятия эвристического типа и размещение их на Образовательном портале https://edulab.bsu.by в разделе «Семинар 2» подразделе «Мое эвристическое занятие».

  1. Рефлексивное осмысление каждым участником основных результатов семинара (06.06.2023).

 

3. ЗАДАНИЕ № 2 «МОЁ ЭВРИСТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ»

Пример оформления задания:

Ф.И.О. (полностью), ученое звание (если есть), должность, место работы

ЗАДАНИЕ № 2. «МОЁ ЭВРИСТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

I.                   Разработайте  план занятия, которое позволило бы обучать всех по-разному, но в рамках программы, с учётом личностных особенностей и целей каждого обучающегося.

АЛГОРИТМ РАЗРАБОТКИ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Учебная дисциплина (курс)

Изучаемая тема (раздел, курс)

1. Основные цели педагога по отношению к индивидуальной самореализации студента при изучении данной темы

(Какие Вы ставите цели при проведении практического (лабораторного) или семинарского занятия? Пример: Создать условия для разработки образовательного продукта каждым студентом по теме...)

2. Целеполагание студента

(Привести перечень приемов и способов организации постановки каждым студентом собственных целей занятия)

Например, предложить студенту перечень целей занятия, из которого он может выбрать значимую для себя цель

3. Главная проблема занятия с позиции самореализации студента

4. Круг реальных объектов действительности, предлагаемых студенту для изучения

5.  Методы изучения реального объекта действительности

6.  Этапы занятия (по минутам)

7. Открытое задание студентам для изучения реального объекта действительности (полное описание задания, а не его идея)

8. Демонстрация и сравнение полученного образовательного продукта (допускаются горизонтальные коммуникации с возможностью организации их посредством электронных средств обучения, например, обсуждение на образовательном портале).

9. Открытое задание на обобщение темы занятия

10. Критерии оценивания

II. Осуществите рефлексию Вашей деятельности по следующему алгоритму:

Какие чувства и ощущения возникали у меня во время работы над заданием №1?

Каковы мои главные результаты сегодня? Благодаря каким внутренним и внешним факторам мне удалось их достичь?

Какие трудности встретились во время выполнения задания, и как я их преодолевал(а) (пытался(лась) преодолевать)?

Мои вопросы, возникшие в связи с темой дня  (самому себе, руководителям курса, коллегам по курсу).

 

 

 

ВНИМАНИЕ! Название файла с выполненным заданием всегда должно начинаться с краткого наименования курса латинскими буквами (Seminar_2_Lesson), далее идет Ваша фамилия (например, Ivanov) и номер задания (task_02). Например: Seminar_2_Lesson _Ivanov_task_02

Выполненное задание, доработанное и оформленное в строгом соответствии с заявленными требованиями, размещается на Образовательном портале  https://edulab.bsu.by в разделе «Семинар 2» в подразделе «Моё эвристическое занятие» не позднее 06.06.2023

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

Король,  А.  Д.  Человек  и  его  смыслы:  образовательные  заметки  / А. Д. Король. – Минск : Вышэйшая школа, 2020. – 238 с.

Король, А. Д. Обучение через открытие: в поисках ученика : книга для учителя и родителя / А. Д. Король. – 2-е издание., перераб. и доп. – Минск : Вышэйшая школа, 2019. – 253 с.

Король, А. Д. Молчание в обучении: методологические и дидактические основы / А. Д. Король. – Минск: Вышэйшая школа, 2019. – 128 с.

Король, А. Д. Основы эвристического обучения : учеб. пособие /  А. Д. Король, И. Ф. Китурко. – Минск: БГУ, 2018. – 207 с. – (Межвузовская серия «Креативное образование»).

Король, А. Д. Педагогика диалога: от методологии к методам обучения: монография / А.Д.Король. Гродно: ГрГУ, 2015. – 195 с.

Король А. Д. Технология эвристического обучения в высшей школе: теория и практик : методическое пособие / А. Д. Король. – Минск : Вышэйшая школа, 2020. – 189 с. : ил.

Король, А. Д. Урок-диалог : как подготовить и провести / Под ред. А.В.Хуторского. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. – 54 с. (Серия «Современный урок»).

#Педагогика для жизни: эвристический (не)учебник : книга-мотиватор / А. Д. Король, О. Г. Прохоренко, Е. А. Бушманова. – Минск : Аверсэв, 2021. – 112 с. : ил.

 

Дополнительная:

Педагогика. Психология. История. Философия. Эвристические (открытые) задания участников оргдеятельностного семинара «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково». Практикум / под ред. А. Д. Короля. – Минск: БГУ, 2018. – 51 с.

Право. Политология. Международные отношения. Эвристические (открытые) задания участников оргдеятельностного семинара «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково». Практикум / под ред. А. Д. Короля. – Минск: БГУ, 2018. – 47 с.

Филология. Журналистика. Эвристические (открытые) задания участников оргдеятельностного семинара «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково». Практикум / под ред. А. Д. Короля. – Минск: БГУ, 2018. – 71 с.

Биология. География. Химия. Эвристические (открытые) задания участников оргдеятельностного семинара «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково». Практикум / под ред. А. Д. Короля. – Минск: БГУ, 2018. – 47 с.

Экономика. Менеджмент. Эвристические (открытые) задания участников оргдеятельностного семинара «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково». Практикум / под ред. А. Д. Короля. – Минск: БГУ, 2018. – 47 с.

Король, А.Д. Как разработать открытое (эвристическое) задание. Разработки участников оргдеятельностного семинара, анализ, рефлексии: практикум / А.Д. Король. - Гродно: ГрГУ, 2017. - 83 с.

Король, А. Д. Как разработать эвристическое задание? Основные компоненты и этапы технологии проектирования и составления заданий открытого типа / А. Д. Король // Народная асвета. – 2014 . – № 3. – C.13–15.

Король, А. Д. Эвристические сказки. Обучение через открытие. Приключения Лисёнка и его друзей / А. Д. Король, Е. А. Воробьёва. – Минск : Аверсэв, 2020. – 94 с.: ил. – (Учимся вместе).

Хуторской, А. В. Дидактика. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / А. В. Хуторской. – СПб. : Питер, 2017. – 720 с.