рефлексии
Маргарита Т., биологический факультет «Интересное, необычное задание, которое скрасило нашу учебу, в основном протекающую за учебниками и конспектами. Во время работы над заданием я испытала различные эмоции: любопытство и интерес, когда искала объект рассказа и изучала о нем информацию; вдохновение и воодушевление, когда писала повесть и делала презентацию; разочарование, когда не могла найти нужную рифму или выбрать подходящее изображение; и, наконец, облегчение и, в некотором роде, гордость за то, что все-таки смогла осуществить свою цель.»
Валентина Х., ФМО«Было занимательно работать над этим заданием. Тема действительно актуальная. Для меня – человека, который хочет сделать мир лучше – было принципиально напомнить себе о некоторых важных моментах и вещах, которые я должна делать сама.»
Елизавета Б., ФМО«Мне кажется, после выполнения открытого задания я стала больше ценить мир. Я вдохновилась действовать, поняла, что даже мой маленький вклад повлияет на ситуацию.»
Анастасия М., ФМО"Благодаря открытому заданию я прочитала множество статей, которые заинтересовали меня ещё больше! Мне хочется что-то предпринимать, действовать, чтобы сохранить экологию не только Беларуси, но и всей планеты. Я считаю, об этом нужно говорить и думать, как действовать всем нам во избежание глобального загрязнения. Я смогла выстроить для себя план действий, чтобы стать более ответственной за природу."
Филиппова Светлана Николаевна, доцент кафедры клеточной биологии и биоинженерии растений, биологический факультет БГУМне в моей педагогической деятельности всегда недоставало какого-то творческого, нетривиального подхода. Я чувствовала, что <...> не полностью раскрываю свой потенциал творческой личности. Как будто существовал какой-то невидимый барьер, через который, я была уверена, переходить нельзя. И вот, на семинарских занятиях выяснилось, что можно, оказывается, вот ТАК!
Емельянович Ольга Викторовна, заместитель декана на общественных началах, старший преподаватель кафедры государственного управления, юридический факультет БГУГлавный результат моей работы – это достижения моих студентов. Для меня важно своевременное качественное выполнение заданий и творческий подход. После выполнения интерактивных заданий мне важно видеть личный прогресс. Когда я вижу прогресс студентов, я рада итогам совместной работы.
Коршук Виктория Владимировна, доцент, заместитель декана по международной деятельности и интернационализации образования, факультет журналистики БГУ<...> удалось овладеть теоретическими основами методологии эвристического обучения и разработать эвристические универсальные задания <...>. Посредством эвристического обучения можно проанализировать специфику медиапространства,<...> и создать новое, адаптированное к условиям будущей профессиональной деятельности студентов знание.
Сергеева Виктория Владимировна, доцент кафедры теории и практики перевода, факультет социокультурных коммуникаций БГУЯ почувствовала себя изобретателем нового летательного аппарата, человеком, который прописывает все этапы его создания и с нетерпением ждет его первого запуска. <...> Основной личный результат участия в курсе состоит в создании собственного набора креативных эвристических заданий, которые вызывают у студентов интерес к познанию<...>.
Толстоногова Ирина Викторовна, старший преподаватель, кафедра международной журналистики, факультет журналистики БГУПроцесс создания эвристического занятия является очень захватывающим, но при этом довольно непростым и требует много времени. Такой «оксюморон» педагогической деятельности, безусловно, позволит разнообразить не только сам академический процесс, но и подготовку к нему, которая порой превращается в рутину.
