Бакун А.С. Методическая разработка занятия эвристического типа «Институциональная система Союзного государства Беларуси и России»
Опубликовано 19 мая 2023 в 12:00

Методическая разработка занятия эвристического типа «Институциональная система Союзного государства Беларуси и России».

Бакун Анна Станиславовна, проректор по воспитательной работе и социальным вопросам БГУ, доцент кафедры конституционного права юридического факультета БГУ, кандидат юридических наук, доцент.

Учебная дисциплина: Институциональное право Союзного государства, ЕАЭС и СНГ (магистратура, юридический факультет).

Изучаемая тема: Институциональная система Союзного государства Беларуси и России.

Количество часов на реализацию методической разработки: 4 часа практических занятий.

Основные цели педагога по отношению к индивидуальной самореализации студента при изучении данной темы:

Создать условия, направленные не на стандартное юридическое прочтение Раздела V «Органы Союзного государства» Договора между Российской Федерацией и Республикой Беларусь от 08.12.1999 № 343-З «О создании Союзного государства», а на получение самим студентом представления об «архитектуре» Союзного государства с междисциплинарной точки зрения (в частности, в качестве «архитектора») путем составления таблицы или рисунка собственного представления о «здании» Союзного государства и его «архитектурном стиле».

Целеполагание студента:

  • оценить готовность «здания» Союзного государства посредством сравнительного анализа указанных органов как «элементов строения» в Разделе V «Органы Союзного государства» Договора между Российской Федерацией и Республикой Беларусь от 08.12.1999 № 343-З «О создании Союзного государства» в авторском «архитектурном проекте» и существующих в действительности;
  • представить собственное «здание» Союзного государства в виде таблицы или рисунка с указанием «архитектурного стиля»;
  • оценить «архитектурные проекты» своих одногруппников.

Главная проблема занятия с позиции самореализации студента

Выйти за рамки стандартного подхода к изучению нормативных правовых актов, в частности, Договора между Российской Федерацией и Республикой Беларусь от 08.12.1999 № 343-З «О создании Союзного государства» и самому стать креативным творцом образовательного продукта.

Круг реальных объектов действительности, предлагаемых студенту для изучения:

Нормы раздела V «Органы Союзного государства» Договора между Российской Федерацией и Республикой Беларусь от 08.12.1999 № 343-З «О создании Союзного государства».

Методы изучения реального объекта действительности:

  • когнитивные методы: метод исследования, метод сравнения;
  • креативные методы: метод придумывания, метод морфологического ящика или метод многомерных матриц;
  • методы оргдеятельностного типа: метод рецензии, метод рефлексии.

Этапы занятия

Целеполагание

Преподаватель предлагает магистрантам самостоятельно ответить на следующие вопросы.

  • Насколько в действительности реализованы нормы Раздела V Договора между Российской Федерацией и Республикой Беларусь от 08.12.1999 № 343-З «О создании Союзного государства»?
  • Какие проблемы существуют в построении Союзного государства? И что необходимо для решения этих проблем?
  • Какие перспективы и пути развития Союзного государства?

В процессе обсуждения полученных ответов студентам предлагается вместе с преподавателем выделить и озвучить существующие проблемы институциональной системы Союзного государства.

 

Создание собственного образовательного продукта

Студентам предлагается самостоятельно выполнить эвристическое задание.

Эвристическое задание «Классицизм или барокко?»

Институциональную систему любого государства можно изобразить в виде конкретного здания определенного архитектурного стиля, который, в свою очередь, представляет собой совокупность деталей и особенностей сооружения, указывающих на время его постройки, назначение, историческую ценность, регион, а иногда даже и на автора. 

Изучите Договор между Российской Федерацией и Республикой Беларусь от 08.12.1999 «О создании Союзного государства» как архитектурный проект строения.

Что выступает фундаментом Союзного государства, что крышей, стенами и др.? Все ли детали указанного «архитектурного проекта» существуют в построенном «здании» Союзного государства? К какому «архитектурному стилю» принадлежит «здание» Союзного государства? Каково назначение и историческая ценность указанного «здания»? Уютно ли Вам жить в таком здании? Считаете ли это здание своим домом? Какое расположение комнат в этом здании? Где находится кухня? Храните ли Вы в этом здании деньги? 

Изобразите «здание» Союзного государства в виде рисунка или таблицы с Вашими комментариями как «архитектора».

Демонстрация и сравнение полученного образовательного продукта

Выполненное задание загружается на образовательный портал, чтобы каждый одногруппник мог оценить, прокомментировать и сравнить собственный полученный результат с результатами работы других коллег при помощи использования ИКТ или при устной защите проекта.

 

Открытое задание на обобщение темы занятия

На основании собственного анализа существующего «архитектурного проекта» и функционирующего «здания» Союзного государства в действительности, спроектируйте авторский «архитектурный проект здания» Союзного государства, в котором Вам, как гражданину Союзного государства, было бы комфортно жить. Определите, какие элементы из существующего «архитектурного проекта» Вы обязательно включите в свое идеальное «здание» Союзного государства, а какие нет.

Ответ загрузите на образовательный портал для обсуждения в группе или продемонстрируйте при устной защите проекта.

Рефлексия

После выполнения задания магистрантам необходимо ответить на следующие вопросы:

  • Какие чувства и ощущения возникали у меня в процессе выполнения задания?
  • Каковы мои главные результаты сегодня? Благодаря каким внутренним и внешним факторам мне удалось их достичь?
  • Какие трудности встретились в процессе выполнения задания, и как я их преодолевал(а) (пытался(лась) преодолевать)?
  • Мои вопросы, возникшие в связи с темой дня (самому себе, преподавателю, однокурсникам).

 

Критерии оценивания

Оценивание: горизонтальное (оценка «архитектурного проекта» каждого обучающегося другими обучающимися) и вертикальное (оценка проекта преподавателем).

Критерии горизонтального оценивания: оригинальность (креативность); наглядность; доступность для понимания.

Критерии вертикального оценивания: оригинальность (креативность); полнота анализа органов Союзного государства; представление таблиц (рисунков) с комментариями по вопросам элементов «архитектурного проекта» и «архитектурному стилю» Союзного государства; участие в оценивании и комментировании результатов других работ на образовательном портале; оформление.

 

Выводы и рекомендации по использованию методической разработки

Данное занятие было проведено с магистрантами cпециальности «юриспруденция» профилизаций «Гражданское право, семейное право, международное частное право» (совместная программа с РУДН), «Право региональной интеграции, международной торговли и финансов», «Разрешение споров в экономической сфере», «Прокурорско-следственная деятельность», «Правовое регулирование цифровой экономики. Авторское право и смежные права. Право промышленной собственности» и «Государственное управление информационным пространством. Правовое регулирование отношений в сети Интернет и защиты персональных данных». Занятие проводилось с использованием образовательного портала https://edulaw.bsu.by для публикации работ обучающихся и организации публичного обсуждения работ. Все студенты отметили положительный эффект от командной работы.

На этапе целеполагания для студентов сформулированы вопросы, позволяющие оценить уровень знаний по заданной теме. Обсуждение данных вопросов и выделение существующих проблем в исследуемой области позволяет сконцентрировать внимание обучающихся на заданной проблематике в дальнейшей работе. Образовательным продуктом занятия является разработанный «архитектурный проект» «здания» Союзного государства, другими словами, созданная модель институциональной системы Союзного государства. В процессе занятия магистрант может проанализировать свой образовательные продукт, сравнить его с реально существующим, а также с созданными образовательными продуктами однокруппников.

Методическая разработка занятия эвристического типа «Институциональная система Союзного государства Беларуси и России» по учебной дисциплине «Институциональное право Союзного государства, ЕАЭС и СНГ» способствует формированию у обучающихся необходимых компетенций в процессе образовательной деятельности, а также предусматривает проведение практического занятия с обучающимися как с активными субъектами образовательного процесса.

Данная методическая разработка может быть использована в высших учебных заведениях в процессе преподавания правовых дисциплин. Представленные в разработке задания можно использовать для проведения практических занятий, в том числе с использованием ИКТ.

Автор: Бакун А. С.
Источники:
1. Король, А.Д. Основы эвристического обучения : учеб. пособие /
А. Д. Король, И. Ф. Китурко. – Минск : БГУ, 2018. – 207 с.
2. Здрок, О. Н. Эвристический диалоговый практикум по тематике альтернативных способов разрешения споров, медиации, примирительных процедур : учеб-метод. Пособие / О. Н. Здрок ; под общей ред. А. Д. Короля. – Минск : БГУ, 2019. – 59 с.